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获奖作品赏析
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蔓蔓生长的金属
The Metals Growing Like Vine

蓝鲸的话:

“雾凇沆砀，天与云、与山、与水，上下一白……”古人看雪的场景，由南京师范大学附属中学的同学们，通过金属置换的方式演绎了出来。同学们把金属做成了雪花、做成了松叶，还做成了藤蔓……他们是如何完成的？让我们一起来看看吧！

作品简介:

作品名称:
蔓蔓生长的金属
The Metals Growing Like Vine (点击观看完整作品)
作者:
王曾维（Zengwei Wang）
郭舒菡（Shuhan Guo）
龚巽（Xun Gong）
学校:
南京师范大学附属中学 High School Affiliated To Nanjing Normal University, China
辅导教师:
项佳敏（Jiamin Xiang）
凌一洲（Yizhou Ling）
奖项:
2022年10月香港-纽约•国际青少年科学影像大赛 “HMA”关注技术进步专项奖、科学微电影优秀作品一等奖

赛场风采:

王曾维：通过这两次答辩，我们拓宽了视野，以学术和专业的视角来审视实验中遇到的问题，使我们有了深刻的认识，并激励着我们在以后的学习中，站在更高的高度审视问题，用更严谨的态度来求知。

郭舒菡：答辩中评委们的提问让我更加明晰了内心的想法：我喜欢科学，尤其是当它以艺术的姿态呈现在我们面前时；我喜欢艺术，尤其是它的美丽拥有了科学原理作为支撑。捕捉金属蔓蔓生长的奇妙纹理，用视频的形式让更多人看见，我想，这就是我参加这次比赛、这场答辩最大的意义。

龚巽：通过答辩，我们发现了以前没有考虑过的角度，对于科学与艺术的思考更加深入。在一问一答中既消解了答辩过程中的紧张感，也体会到了科学的真和艺术的美。

牛瑶博士、教授(科学探究点评专家):
作者用视频影像展示金属的化学反应，金属的宏观之美我们都早已熟知，铁塔、桥梁、机车、轮船等；作者在作品中向观众展示的是金属的微观之美：“毫无疑问，金属的蔓蔓生长是美的，但这美丽背后离不开科学原理的支撑。通过实验探究与资料查询我们了解到，无论是培养皿中还是载玻片上，金属的置换反应都形成了双液原电池。科学与艺术并存，这才是金属真正的模样。”

吕尚伟北京UGC学院院长(拍摄与剪辑点评专家):
采用延时摄影、微距、显微等拍摄技术，让金属生长过程实现可视化，令人印象深刻。全片有两种画幅，可能是素材拍摄失误，但整体看不失为一种剪辑风格（在切换画幅时再次吸引观众注意力）。

薛建峰资深媒体人(表达与交流点评专家):
配音流畅，吐字清晰，重点突出，影片节奏明快。视觉冲击感，对比清晰。放大镜更让人们看到不曾看到的金属。介绍的多，科学探究的问题是什么呢？画面的呈现非常精彩，配乐一贯到底没有节奏了。

张红梅教育时报原副总编辑(科学技术与社会 STS精神、教育意义点评专家):
在人们的认知里，金属都是静态的冷冰冰的样子。可在南京师范大学附属中学王曾维、郭舒菡、龚巽三位同学的镜头里，我们惊奇地看到了会生长的金属竟能如花儿般绽放，美轮美奂！这是三位同学多次改进实验装置辛苦付出，才换来的被金属偷偷珍藏起来的美丽图腾：藤蔓般生长的金属枝晶，让观众得以大饱眼福。科学与艺术碰撞出了科学之美。科学之美无处不在，一个苹果落在牛顿的脚下引出了万有引力定律，是理性之美；爱因斯坦用E=mc²表达了质能关系，是简洁的美；DNA的双螺旋结构，是生命之美；法国艺术家贝纳·维内运用数学符码与图表进行艺术创作，是理性与感性的结合。郭舒菡同学说：“我喜欢科学，尤其是当它以艺术的姿态呈现在我们面前时；我喜欢艺术，尤其是它的美丽拥有了科学原理作为支撑。”龚巽同学说：“我们发现了以前没有考虑过的角度，对于科学与艺术的思考更加深入。”这都彰显了青少年科学影像教育活动强大的美育功能。在当前坚持德智体美劳五育并举的教育大背景下，这样的活动很合适在青少年当中开展。

于洲洋高级讲师(STEM教师辅导点评专家):
这是一部美轮美奂的科普作品，同学们利用滤纸、载玻片，用更“美丽”的方式完成了金属置换反应，演绎了一幅幅“金属山水画”。但是，在扁平的空间内，金属置换为什么会呈现出这样的结果？为什么不同的金属置换出的纹路是不同的？有没有什么规律？影片没有给出进一步探究和解释。辅导老师可以引导同学们对这些问题进一步展开探究，让同学们的科学活动从科普活动走向科学探究活动。

刘海鹏高级讲师(STEM教师辅导点评专家):
影片用影像给我们展示了微观的金属美，是“影像使科学更美丽”的典范。如果影片能够有更加明确的探究主题，或者说“由一个科学问题”来引导整个影片的思路，会让影片更有科学意义。目前影片停留在科学现象的展示上面是非常优秀的，希望能够更进一步，展示探究的思路。