获奖 Awards

获奖作品赏析
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虻宝宝——环保界的“小劳模”
Tabanus baby: The "little model worker" in the environmental protection industry

蓝鲸的话:

这部作品的五位同学探讨了一个热门环保研究课题：利用黑水虻处理厨余垃圾，这是一个世界各国都在争相研究的课题，中国的研究团队评估这项研究技术成熟后将催生万亿级产业。黑水虻是什么？为什么它有这么高的价值？让我们看看五位同学都发现了黑水虻的哪些价值吧！

作品简介:

作品名称:
虻宝宝——环保界的“小劳模”
Tabanus baby: The "little model worker" in the environmental protection industry (点击观看完整作品)
作者:
何林康（Linkang He）
苏颖诗（Yingshi Su）
梁小萍（Xiaoping Liang）
李文升（Wensheng Li）
胡略锋（Luefeng Hu）
学校:
广东省佛山市顺德区胡宝星职业技术学校 Foshan Shunde hubaoxing vocational and technical school，Guangdong，China
辅导教师:
陈春瑛（Chunying Chen）
马启珍（QiZhen Ma）
奖项:
2022年10月香港-纽约•国际青少年科学影像大赛 “HMA”最佳科学实验奖、科学微电影优秀作品一等奖

赛场风采:

李文升：我刚开始太过于紧张，口齿含糊这些缺点有待提高。这次的辩答专家们提出了很多不足和改进的地方，下次的作品一定会最求真实、触动、感觉、新颖。

胡略锋：听到评委老师夸讲我们的作品心里很开心，也知道了作品有那些缺陷和不严谨的地方，我们会取之精华弃之糟粕，争取下次更好。

何林康：虽然是第二次参加答辩了，但是还是有点紧张。这次答辩专家给了很多的建议，让我们下一次注意，做的更好、更有新意、更生动。

梁小萍：第一次参加答辩赛，又激动又紧张，答辩的时候手心都是汗。我们团队很团结，也做好了充足的准备，都能一起答得上，真得很棒！听取了各评委老师的建议和要求，知道存在的不足，希望我们之后也会变得更加好。在答辩过程中，还学会了团队合作，、随机应变等，这也是成长中一次很美好的经历。

苏颖诗：虽然我们预想和准备很多了的问题，但感觉总是差那么一点，觉得可以回答得更完美一点。答辩更考验我们的灵活应变能力，也是对我们的一次历练。
能进入第二轮答辩，我们非常兴奋，这说明我们的作品得到了专家们的肯定。我们也不知道国际评委他们将会提出怎么样的问题呢，带着兴奋又紧张的心情，我们完成了答辩。我们发现，国际比赛的评委和国内的专家们都非常和蔼可亲，针对我们的作品提出了一些改进的意见。这将是我们今后研究和努力的方向。同时，最让我佩服的是担任本轮英文答辩会主持和翻译任务的杨沐华同学，他能够非常快地把我们表达的内容翻译给评委，让我们与国际的评委之间交流无障碍。答辩下来发现我们还是很缺乏经验，进行了反思以后答辩也好，做其他的事情也好，都要事先做好准备。

牛瑶博士、教授(科学探究点评专家):
影片介绍了黑水虻，腐生性的水虻科昆虫，是四大资源性昆虫之一，其幼虫被称为“凤凰虫”，广泛应用于处理餐余垃圾及鸡粪、猪粪等废弃物方面。
科学微电影中，几位少年把黑水虻和面包虫、大麦虫进行了一组对比实验，比较它们谁吃厨余垃圾更厉害，知识性、趣味性俱佳。

吕尚伟北京UGC学院院长(拍摄与剪辑点评专家):
探究环节完整，影像翔实记录了探究小组成员的探究行为和状态。配乐音量大，影响解说效果。

薛建峰资深媒体人(表达与交流点评专家):
生活中发现问题，引发思考。黑水虻生命周期介绍清晰，从理论到实验的尝试，不断寻找解决问题的条件。继续探究吧！录音有待提高。

张红梅教育时报原副总编辑(科学技术与社会 STS精神、教育意义点评专家):
谁说科学研究就是穿上白大褂在实验室里安安静静地做实验？看过《虻宝宝——环保界的“小劳模”》这部作品后，你会对科学研究有更深的理解。来自胡宝星职业技术学校的何林康、苏颖诗、梁小萍、李文升、胡略锋五位科学少年，正忍受着鸡粪的臭味在做实验。他们不仅对一个小小的虫子——黑水虻展开了研究，还弄了很多这种小虫子做实验；不仅让黑水虻吃厨余垃圾，还让它们吃鸡粪。
大赛终评答辩时他们告诉评委，鸡粪除了是李文升同学家里养的鸡拉的，更多的鸡粪是在市场里帮助卖鸡的商户打扫得来的，可宝贵着呢！为了找人家要鸡粪，他们还先买了一只鸡。
青少年科学微电影活动不仅培养孩子们发现问题、解决问题的科学方法与能力，更重要的是培养了他们坚持不懈、克服困难的勇气和毅力，以及交流沟通的能力，这些恰恰是能影响他们人生的宝贵财富。

于洲洋高级讲师(STEM教师辅导点评专家):
该项目的两位辅导老师，陈老师与马老师，有多年辅导科学微电影的经验，一路走来，做实验一直是她们引导学生展开探究的主要方法。实验探究往往需要严谨的设计，其得出的结果具有较高的可信度，是搜集事实证据的重要方法之一。如果哪位辅导老师在辅导学生做实验上遇到了困难，建议一定要把两位老师历年辅导的作品看一遍，相信一定会从这些作品中获得灵感。

刘海鹏高级讲师(STEM教师辅导点评专家):
影片的辅导老师已经是多年参与科学影像辅导的老师了！这两位老师的特点就是：不辞辛苦、努力钻研。大家肯定能从影片中看到学生和老师的努力！从《蚝壳墙》开始就一直是这个风格，每次都能为我们带来扎实的实验过程，希望在以后的作品中能够在探究思路上多下功夫，把握清楚探究思路的细节，这样影片将会更上一层楼。