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获奖作品赏析
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续写爬山虎
Creeper Sequel

蓝鲸的话:

“学校操场北边墙上满是爬山虎。我家也有爬山虎……”几乎每位同学小学时都学习过叶圣陶先生的《爬山虎的脚》，通过文章，我们了解到爬山虎，特别是爬山虎的“脚”是如何生长的、如何攀附在墙上的。来自广东省佛山市顺德区华侨小学的五位同学，在学校也发现了爬山虎。他们像叶圣陶先生一样观察爬山虎，除了观察爬山虎的脚，同学们还意外发现了爬山虎身上遍布着一种透明的“水晶圆珠”。这些圆珠是什么？同学们展开探究，续写了爬山虎的故事……

作品简介:

作品名称:
续写爬山虎
Creeper Sequel (点击观看完整作品)
作者:
李文涛（Wentao Li）
许峻华（Junhua Xu）
万海铭（Haiming Wan）
邵靖钧（Jingjun Shao）
彭瑞良（Ruiliang Peng）
学校:
广东省佛山市顺德区华侨小学 Foshan Shunde Huaqiao primary school，Guangdong, China
辅导教师:
罗颖欣（Yingxin Luo）
彭欢（Huan Peng）
奖项:
2022年10月香港-纽约•国际青少年科学影像大赛 “HMA”最佳解说奖、科学微电影优秀作品一等奖
2023年3月第十三届全国青少年科学影像节科学影像最佳作品

牛瑶博士、教授(科学探究点评专家):
本片作者从语文课学习过的课文——叶圣陶先生的《爬山虎的脚》引出问题。从学校操场北边墙上开始记录爬山虎的脚、叶片、还有营养珠。从爬山虎的营养珠再联系到顺德香云纱博物馆葡萄园，葡萄也有营养珠。营养珠初期呈透明状似虫卵，后期会失水皱缩成黑色小突起，网络疯传为寄居在葡萄果面的介壳虫或是某些病原菌侵染，千万不能吃！再一次将处于水果谣言重灾区的葡萄推上的风口浪尖，果农叫苦不迭。
植物的正常生理现象却被很多人误解，为了向大家科普这一知识，作者在老师的指导下从“知网”上找到一篇更有说服力的论文。论文中详细介绍了葡萄营养珠出现的部位，不仅有叶、茎还有果实，在不同的月份，营养珠的数量差异很大，还讲到变干的营养珠会呈现黑色，与爬山虎类似，再次论证了作者的猜想。

吕尚伟北京UGC学院院长(拍摄与剪辑点评专家):
探究过程记录完整，画面精美，延时摄影、稳定器拍摄等摄影技术应用熟练。镜头中，探究者探究行为生动，同期声对话自然。个别照片素材的画幅不统一。

薛建峰资深媒体人(表达与交流点评专家):
配音流畅，吐字清晰。发现、测量、猜想，再观察、再次猜想，验证。探究过程完整，运用显微摄影、逐格摄影效果好。

张红梅教育时报原副总编辑(科学技术与社会 STS精神、教育意义点评专家):
《爬山虎的脚》这篇课文，相信大家都耳熟能详。可由此引发科学少年们的一场探究，却令人意想不到。对于一个科学微电影活动来说，找到合适研究的选题，不是件容易的事，也是一项科学探究起步的关键。能从一篇课文引发研究，说明科学少年和辅导老师都是善于观察与提问的人。该作品虽是在续写《爬山虎的脚》，但用的却是科学研究的方法，发现问题、查阅资料、做出猜想、实地考察、请教果农……最后得出结论来验证自己的猜想。值得肯定的是，同学们在老师的指导下，学会了到专业的网站查阅专业的资料，这是严谨的科学态度。如果同学们能把营养珠从初期呈透明状到后期失水皱缩成黑色的变化过程，用影像的方式记录下来，这会是生动有力的科学证据，也让最后的结论更有说服力。

于洲洋高级讲师(STEM教师辅导点评专家):
这个项目的两位辅导老师已经连续四年辅导学生参加国际比赛。《续写爬山虎》，题目起得像一篇散文的名字，影片的讲述也像散文，从爬山虎讲到营养珠，从爬山虎营养珠讲到了葡萄营养珠，最后再升华到对这种植物生理现象一般性的讨论。散文讲究“形散而神不散”，目前影片的“神”，即对营养珠的探究，还比较浅，辅导老师可以引导学生继续深挖探究问题，例如探究营养珠的成分，并思考讲述一个主题更突出的探究故事。科学微电影中，主要的探究问题营养珠出现的较晚，葡萄营养珠本应作为辅助说明但篇幅过长。同学们可以对营养珠的功能作用做更深入探究。

刘海鹏高级讲师(STEM教师辅导点评专家):
罗颖欣和彭欢两位老师自从参加科学影像的教师培训之后，每年至少会辅导学生完成一部科学影像作品。这些作品不仅在影像上表现优秀，同时在科学表达上也严谨认真。《续写爬山虎》这部作品介绍了一个大家陌生的知识点“营养珠”，不仅我们非常陌生，学术研究上也鲜有人提及，这是一部优秀科学影像的“胚子”。希望老师和同学们能够继续研究，把这个项目深挖下去。目前的影片结尾还不能满足观众的求知欲，真心期待后续的研究。