获奖 Awards

获奖作品赏析
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潮间森林
The Intertidal “Forest”

蓝鲸的话:

有一种森林，它总是在特定区域才会出现。这里环境适宜，一个个硕大的贝壳就是一棵棵参天“大树”，为丛林中各种各样的小生物遮风避雨。这是什么“森林”？欢迎大家跟随影片中的小科学家们一起到这片“森林”探索！

作品简介:

作品名称:
潮间森林
The Intertidal “Forest” (点击观看完整作品)
作者:
江奕瞳（Delancy Jiang）
严羽（Yu Yan）
金宇熙（Kimi Jin）
姚楚峰（ChuFeng Yao）
学校:
上海市浦东复旦附中分校 High School Affiliated to Fudan University,Pudong Campus，Shanghai，China
上海宋庆龄学校 Shang-Hai Soong Ching Ling School，China
上海市实验学校 Shanghai Experimental School，China
北京八一学校 Beijing Bayi High School，China
辅导教师:
杨沐华（Muhua Yang）
黄安恩（On Yan Wong）
奖项:
2023年10月香港·纽约国际青少年科学发现影像大赛“HMA”最佳剪辑奖、科学微电影优秀作品一等奖
2024年10月第十四届全国青少年科学影像节优秀作品奖、“嗨美科学”新星奖

赛场风采:

江奕瞳：第二轮英文答辩我很有幸能通过这次答辩与美国教授最直接的交流，他们给我们的研究项目提出了很具体的细节的问题，深化了对我们项目的思考与理解。比如，理论上生蚝在低潮带能获取更多的食物，为什么反而不生活在那里？也启发我去思考我们视频中所提到的管虫占据低潮带生态位具体是什么原因导致的……教授专业对我们研究的深入程度提出了很高的要求。遗憾的是，因为语言还没有那么熟练，并没能把所有想阐释的观点最准确地表达出来。

姚楚峰：两轮答辩或多或少会感到紧张和压力，但这也是展示自己研究成果、评估检验我们在此项目获得重要个人知识、技能和能力的宝贵机会。这是一次非常宝贵的经历。收悉颇多：

一是紧张和压力来源于我们需要在有限的时间内，来回答不同方向的评委们的提问。这是对我们项目熟悉、了解程度的直接检验。

二是当看到我们顶着烈日酷暑、冒着风雨精心拍摄、又连续两天熬夜制作、剪辑的视频，呈现在评委和其他老师同学面前时，那种自豪感和成就感是无法言语的，仿佛之前的吃苦受累都不值一提了。

三是学习和成长。尽管项目是我们自己制作的，对相关的知识都有了非常多地了解，但是在答辩过程中，还是遇到我们之前从未考虑过的问题和方向。这也启发、促进我们做更深入的探究。

金宇熙：英文答辩比中文答辩更加紧张，但是也给我带来了更加宝贵的经验。当你真正去用英语答辩的时候，你的英语水平其实也会打折扣。还是要忍着紧张去回答问题，有些“刁钻”的点让我们团队感受到了莫大挑战。在简短的思考后，我们努力尝试回应与沟通。更加困难的问题自然意味着更多的启发，让我后续研究有了一定方向。希望以后能够更加自如，不要在答辩前过度担忧了。同时也要感谢这次宝贵的答辩机会，增进了我科学的兴趣和知识。

牛瑶博士、教授(科学探究点评专家):
研究团队探究了香港浅水湾人工海岸上形成的一片生蚝带，和赤柱海滩天然岩石海岸上的生蚝带进行了对比。发现赤柱海滩和浅水湾的生蚝带长度和生物多样性存在显著差异，天然岩石海岸上的生蚝分布率更高，物种多样性更丰富。这些发现在海滨建设项目中建筑海岸地形有重要参考价值。当需要清除生物时，可以建筑平滑、垂直的海堤；当要增加生物多样性时，采用具有许多裂缝和凹槽的倾斜大坝。

吕尚伟北京UGC学院院长(拍摄与剪辑点评专家):
本片除了摄像机实拍的两种海岸生蚝带及生存环境的素材，还采用了动画解释生蚝带形成原因，以及使用海绵和闪粉制作海岸模型对猜想进行验证。多种类型的影像直观传达了探究团队的观察、研究成果。

薛建峰资深媒体人(表达与交流点评专家):
作品制作精良，科学探究的步骤从观察出发不断引出思考和探究的行动，形成自然而然的探究主线。模拟设计了附着实验更为直观，对海边的“微观生态”进行了细致的观察，完成了一次科学探究之旅。课题的深入性还有潜力可以挖掘，在研究的深度上有待加强。比如两种海岸下蚝的生长等问题更有待解密。

张红梅教育时报原副总编辑(科学技术与社会 STS精神、教育意义点评专家):
小科学家们缘于对海边生蚝带的好奇，开始了一段奇特的探究之旅。发现问题抓住不放，那怕是在炎热难耐的夏日，跟着自己的研究对象一起经历暴晒，也没有放弃。同时，潮间带特殊的生态环境，给他们的观察增加了难度，小科学家们踩在海水里那坚硬的生蚝壳上面认真测量的镜头，他们的内心是坚定的、执着的，为的是寻找自己心中的那份答案。这次探究经历，他们收获的是成功的体验，会给他们以后的人生注入自信的力量。

于洲洋高级讲师(STEM教师辅导点评专家):
生蚝为什么集中生长在海岸边特定的高度？四位同学在海边观察到了现象，提出问题，从问题出发，带着好奇心展开探究。通过实地观察、查阅资料、采访路人，他们一步步抽丝剥茧，提出模型去解释生蚝带分布在固定高度的原因。通过样方调查，同学们又对比了人工海岸与天然海岸生蚝带分布与生物多样性的差异，并给出了改善海岸建设的建议。作品从实际观察到的现象出发，按照科学探究的步骤推进，以小见大，让观众对海边潮汐间这种特有现象有了新的认识。

刘海鹏高级讲师(STEM教师辅导点评专家):
影片用镜头告诉了我们一个鲜为人知的潮间带世界，不仅生物众多，而且有很多我们未知的现象在发生。影片可以在拍摄的清晰度上有所提升，相信会有更好的观感，另外，科学的部分存在一些从猜想到猜想的成分，不太清楚哪些是科学的知识，哪些是基于你们观察的解释，因为没有实验和数据来支撑这些解释。